{"id":1014,"date":"2025-09-02T18:39:16","date_gmt":"2025-09-02T18:39:16","guid":{"rendered":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/?p=1014"},"modified":"2025-09-02T18:39:40","modified_gmt":"2025-09-02T18:39:40","slug":"presja-otoczenia-gombrowicz-ferdydurke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/presja-otoczenia-gombrowicz-ferdydurke\/","title":{"rendered":"\ud83c\udfad Presja otoczenia \u2014 Gombrowicz 'Ferdydurke&#8217;"},"content":{"rendered":"<nav class=\"nav-menu\">\n<ul class=\"nav-list\">\n<li class=\"nav-item\"><a class=\"nav-link\" href=\"#wstep\">Wst\u0119p<\/a><\/li>\n<li class=\"nav-item\"><a class=\"nav-link\" href=\"#rozwiniecie\">Rozwini\u0119cie<\/a><\/li>\n<li class=\"nav-item\"><a class=\"nav-link\" href=\"#kontekst\">Kontekst<\/a><\/li>\n<li class=\"nav-item\"><a class=\"nav-link\" href=\"#zakonczenie\">Zako\u0144czenie<\/a><\/li>\n<li class=\"nav-item\"><a class=\"nav-link\" href=\"#tips-na-mature-ustna\">Tips na mature ustn\u0105<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/nav>\n<section id=\"wstep\" class=\"section\">\n<div class=\"section-title\">\n<div class=\"section-icon\">\ud83e\udd14<\/div>\n<h2>Wst\u0119p<\/h2>\n<\/div>\n<h3 class=\"subsection-title\">Czym jest Cz\u0142owiek wobec presji otoczenia?<\/h3>\n<div class=\"box-definition\">\n<h3 class=\"box-legend\">Kluczowe informacje:<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Definicja:<\/strong> 'Presja otoczenia&#8217; to si\u0142a norm, oczekiwa\u0144 i r\u00f3l spo\u0142ecznych, kt\u00f3re kszta\u0142tuj\u0105 zachowania i to\u017csamo\u015b\u0107 jednostki.<\/li>\n<li><strong>Punkt wyj\u015bcia w 'Ferdydurke&#8217;:<\/strong> Cz\u0142owiek nie istnieje 'na surowo&#8217; \u2014 zawsze w czyjej\u015b formie, masce, 'g\u0119bie&#8217;.<\/li>\n<li><strong>Mechanizm:<\/strong> Instytucje (szko\u0142a, rodzina, klasa spo\u0142eczna) wytwarzaj\u0105 formy; j\u0119zyk, obyczaj i konwenans je utrwalaj\u0105.<\/li>\n<li><strong>Skutek:<\/strong> Konformizm, upupienie, utrata sprawczo\u015bci lub bunt i ironiczny dystans.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"quote\">\n<p>'G\u0119ba jest form\u0105 narzucon\u0105 cz\u0142owiekowi przez innych.&#8217;<\/p>\n<\/div>\n<p>Presja otoczenia w uj\u0119ciu Gombrowicza to nie tylko nacisk wi\u0119kszo\u015bci na jednostk\u0119, lecz fundamentalna zasada \u017cycia spo\u0142ecznego: ka\u017cdy zostaje 'ubrany&#8217; w form\u0119. 'Ferdydurke&#8217; analizuje ten proces poprzez grotesk\u0119 i satyr\u0119, pokazuj\u0105c, jak \u0142atwo tracimy siebie, gdy podporz\u0105dkowujemy si\u0119 cudzym g\u0119bom.<\/p>\n<p>TEZA: W 'Ferdydurke&#8217; presja otoczenia wytwarza 'formy&#8217; (g\u0119by, pupy), kt\u00f3re infantylizuj\u0105 i zniewalaj\u0105 jednostk\u0119; cz\u0119\u015bciow\u0105 obron\u0105 jest samo\u015bwiadomo\u015b\u0107, ironia i ruchliwo\u015b\u0107 formy, ale ca\u0142kowite wyzwolenie jest niemo\u017cliwe.<\/p>\n<p>Poka\u017c\u0119, jak szko\u0142a, nowoczesny salon M\u0142odziak\u00f3w i ziemia\u0144ski dworek wymuszaj\u0105 okre\u015blone role, a tak\u017ce jak bohaterowie pr\u00f3buj\u0105 temu sprosta\u0107 lub si\u0119 temu wymkn\u0105\u0107.<\/p>\n<\/section>\n<section id=\"rozwiniecie\" class=\"section\">\n<div class=\"section-title\">\n<div class=\"section-icon\">\ud83d\udcda<\/div>\n<h2>Rozwini\u0119cie<\/h2>\n<\/div>\n<h3 class=\"subsection-title\">Witold Gombrowicz, 'Ferdydurke&#8217; \u2014 satyra na spo\u0142eczne formy i upupienie<\/h3>\n<div class=\"characters-grid\">\n<div class=\"character-card\">\n<div class=\"character-name\">J\u00f3zio Kowalski<\/div>\n<p><strong><strong>Kim jest:<\/strong> <\/strong> Niespe\u0142na trzydziestolatek 'zredukowany&#8217; do ucznia; narrator i bohater poddany presji form.<\/p>\n<p><strong><strong>Co go\/j\u0105 spotyka:<\/strong> <\/strong> Przymusowy 'powr\u00f3t&#8217; do szko\u0142y przez profesora Pimk\u0119, uwi\u0119zienie w roli dziecka.<\/p>\n<p><strong><strong>Reakcja:<\/strong> <\/strong> Ironia, autoanaliza, ucieczki (do M\u0142odziak\u00f3w, do dworku), pr\u00f3by rozbijania formy gr\u0105 i absurdem.<\/p>\n<p><strong><strong>Problem:<\/strong> <\/strong> Niemo\u017cno\u015b\u0107 bycia 'sob\u0105&#8217; bez cudzej g\u0119by; ka\u017cda ucieczka ko\u0144czy si\u0119 inn\u0105 form\u0105.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"character-card\">\n<div class=\"character-name\">Profesor Pimko<\/div>\n<p><strong><strong>Rola:<\/strong> <\/strong> Reprezentant szkolnej w\u0142adzy i dyscypliny; narzuca 'pup\u0119&#8217; i infantylizuje uczni\u00f3w.<\/p>\n<p><strong><strong>Teoria\/postawa:<\/strong> <\/strong> Wychowanie jako formowanie; kontrola przez ocen\u0119, pochlebstwo i o\u015bmieszenie.<\/p>\n<p><strong><strong>Zmiana:<\/strong> <\/strong> Zdemaskowany jako tw\u00f3rca sztucznych r\u00f3l, lecz nadal skuteczny \u2014 system odradza si\u0119 w innych miejscach.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"character-card\">\n<div class=\"character-name\">Mi\u0119tus<\/div>\n<p><strong><strong>Kim jest:<\/strong> <\/strong> Buntownik szkolny, przeciwnik '\u0142adu&#8217; Syfona.<\/p>\n<p><strong><strong>Strategia buntu:<\/strong> <\/strong> Prowokacja, wulgarno\u015b\u0107, 'gwa\u0142t przez uszy&#8217; jako pr\u00f3ba rozbicia g\u0142adkiej g\u0119by.<\/p>\n<p><strong><strong>Paradoks:<\/strong> <\/strong> Jego bunt te\u017c tworzy form\u0119 \u2014 antyform\u0119, kt\u00f3ra r\u00f3wnie mocno wi\u0119zi.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"character-card\">\n<div class=\"character-name\">M\u0142odziakowie i Zuta<\/div>\n<p><strong><strong>Kim s\u0105:<\/strong> <\/strong> Mieszcza\u0144ska rodzina pozuj\u0105ca na nowoczesn\u0105, emancypacyjn\u0105 i 'post\u0119pow\u0105&#8217;.<\/p>\n<p><strong><strong>Co ich wyr\u00f3\u017cnia:<\/strong> <\/strong> Presja bycia awangardowym staje si\u0119 nowym konwenansem; Zuta gra rol\u0119 nowoczesnej c\u00f3rki.<\/p>\n<p><strong><strong>Wniosek:<\/strong> <\/strong> 'Nowoczesno\u015b\u0107&#8217; mo\u017ce by\u0107 tylko inn\u0105 g\u0119b\u0105 \u2014 r\u00f3wnie zobowi\u0105zuj\u0105c\u0105 jak stara etykieta.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"box-example\">\n<h3 class=\"box-legend\">\ud83c\udfaf G\u0142\u00f3wna lekcja z 'Ferdydurke&#8217;:<\/h3>\n<p>Presja otoczenia tworzy i utrwala g\u0119by; cz\u0142owiek zawsze w co\u015b wchodzi i co\u015b z siebie gra. Jedyn\u0105 szans\u0105 jest \u015bwiadomo\u015b\u0107 gry i ruchliwo\u015b\u0107 formy, nigdy trwa\u0142e wyzwolenie.<\/p>\n<\/div>\n<p>Gombrowicz rozpisuje mechanizm presji na poj\u0119cia: 'g\u0119ba&#8217; (etykieta), 'pupa&#8217; (infantylizacja), '\u0142ydka&#8217; (prowokacja erotyczna), 'mina&#8217; (gra twarz\u0105). Szko\u0142a kszta\u0142tuje mi\u0119kko \u2014 przez pochwa\u0142y, deklamacje, 'smak&#8217; \u2014 oraz twardo \u2014 przez o\u015bmieszanie i ocen\u0119.<\/p>\n<p>Scena lekcji z S\u0142owackim i g\u0142os Ga\u0142kiewicza (&#8217;nie mog\u0119 zrozumie\u0107&#8217;) pokazuj\u0105 przymus odczuwania 'jak trzeba&#8217;. U M\u0142odziak\u00f3w presja nowoczesno\u015bci zmusza do demonstracji swobody, a we dworku ziemia\u0144skim presja tradycji domaga si\u0119 pozy i rytua\u0142u. Pojedynek na miny oraz starcie Mi\u0119tusa z Syfonem demaskuj\u0105 fasadowo\u015b\u0107 ka\u017cdej pozy.<\/p>\n<p>Ucieczki J\u00f3zia nie przynosz\u0105 wyzwolenia: zmienia si\u0119 tylko scenografia form. Presja otoczenia okazuje si\u0119 wszechobecna \u2014 w j\u0119zyku, ciele, ge\u015bcie i instytucji.<\/p>\n<div class=\"box-definition\">\n<h3 class=\"box-legend\">Najwa\u017cniejsze fakty z 'Ferdydurke&#8217;:<\/h3>\n<ul>\n<li>&#8217;Upupienie&#8217; to narz\u0119dzie presji: odbiera podmiotowo\u015b\u0107 przez wt\u0142oczenie w rol\u0119 dziecka.<\/li>\n<li>&#8217;G\u0119ba&#8217; to etykieta nadana przez innych; cz\u0142owiek \u017cyje w cudzych definicjach siebie.<\/li>\n<li>Bunt (Mi\u0119tus) te\u017c bywa form\u0105 \u2014 antysystem nie gwarantuje wolno\u015bci.<\/li>\n<li>\u017badna przestrze\u0144 (szko\u0142a, salon, dw\u00f3r) nie jest neutralna \u2014 wsz\u0119dzie dzia\u0142a presja otoczenia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section id=\"kontekst\" class=\"section\">\n<div class=\"section-title\">\n<div class=\"section-icon\">\ud83e\udded<\/div>\n<h2>Kontekst<\/h2>\n<\/div>\n<h3 class=\"subsection-title\">\u2018Syzyfowe prace\u2019 \u2014 presja rusyfikacji w szkole zaborczej<\/h3>\n<p>U \u017beromskiego szko\u0142a to aparat przymusu kulturowego: j\u0119zyk rosyjski, lojalno\u015b\u0107 wobec w\u0142adzy, marginalizacja polsko\u015bci. Presja otoczenia ma wymiar polityczny i instytucjonalny; kszta\u0142tuje postawy od konformizmu po \u015bwiadomy op\u00f3r.<\/p>\n<div class=\"box-definition\">\n<h3 class=\"box-legend\">Najwa\u017cniejsze ustalenia:<\/h3>\n<ul>\n<li>Szko\u0142a jako narz\u0119dzie presji pa\u0144stwowej (program, j\u0119zyk, nadz\u00f3r).<\/li>\n<li>Mechanizmy przymusu i nagrody: kariery za uleg\u0142o\u015b\u0107, pi\u0119tnowanie oporu.<\/li>\n<li>Prze\u0142om identyfikacyjny: recytacja 'Reduty Ordona&#8217; przez Bernarda Zygiera.<\/li>\n<li>Presja rodzi kontrpresj\u0119: budzenie si\u0119 \u015bwiadomo\u015bci narodowej.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"box-example\">\n<h3 class=\"box-legend\">Wniosek por\u00f3wnawczy<\/h3>\n<p>Jak u Gombrowicza, tak u \u017beromskiego presja otoczenia dzia\u0142a g\u0142\u00f3wnie w szkole; r\u00f3\u017cni je skala \u2014 u Gombrowicza egzystencjalna i kulturowa, u \u017beromskiego polityczna i narodowa.<\/p>\n<\/div>\n<h3 class=\"subsection-title\">\u2018Lalka\u2019 \u2014 presja klasowa i towarzyska<\/h3>\n<div class=\"characters-grid\">\n<div class=\"character-card\">\n<div class=\"character-name\">Stanis\u0142aw Wokulski<\/div>\n<p><strong><strong>Podej\u015bcie:<\/strong> <\/strong> Pr\u00f3buje spe\u0142ni\u0107 normy arystokratycznego towarzystwa, nie rezygnuj\u0105c z mieszcza\u0144skiej przedsi\u0119biorczo\u015bci.<\/p>\n<p><strong><strong>Dzia\u0142anie:<\/strong> <\/strong> Awans ekonomiczny, gesty wobec elity, romans z Izabel\u0105 jako przepustka do 'salon\u00f3w&#8217;.<\/p>\n<p><strong><strong>Wniosek:<\/strong> <\/strong> Presja klasowa i konwenans rozdzieraj\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107; brak przynale\u017cno\u015bci ko\u0144czy si\u0119 kryzysem.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Prus ukazuje presj\u0119 \u015brodowiskow\u0105 jako sie\u0107 interes\u00f3w, nawyk\u00f3w i pozor\u00f3w. Wokulski, rozdarty mi\u0119dzy mieszcza\u0144stwem a arystokracj\u0105, p\u0142aci cen\u0119 za pr\u00f3b\u0119 przekroczenia formy, kt\u00f3ra go nie przyjmuje.<\/p>\n<\/section>\n<section id=\"zakonczenie\" class=\"section\">\n<div class=\"section-title\">\n<div class=\"section-icon\">\u2705<\/div>\n<h2>Zako\u0144czenie<\/h2>\n<\/div>\n<div class=\"box-important\">\n<h3 class=\"box-legend\">Podsumowanie<\/h3>\n<p>W 'Ferdydurke&#8217; presja otoczenia tworzy g\u0119by i pupy, kt\u00f3re formatuj\u0105 cz\u0142owieka. Obrona nie polega na ucieczce, lecz na rozpoznaniu gry i ruchliwo\u015bci formy. Konteksty (&#8217;Syzyfowe prace&#8217;, 'Lalka&#8217;) potwierdzaj\u0105, \u017ce presja bywa polityczna, klasowa i kulturowa.<\/p>\n<\/div>\n<p>Wniosek egzaminacyjny: poka\u017c mechanizm presji, nazwij formy, wska\u017c sceny i zderz je z innymi lekturami. To pozwala obroni\u0107 tez\u0119 o wszechobecno\u015bci presji i ograniczonej wolno\u015bci jednostki.<\/p>\n<\/section>\n<section id=\"tips-na-mature-ustna\" class=\"section\">\n<div class=\"section-title\">\n<div class=\"section-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h2>Tips na mature ustn\u0105<\/h2>\n<\/div>\n<div class=\"box-example\">\n<h3 class=\"box-legend\">\ud83d\udccb Checklist &#8211; sprawd\u017a przed matur\u0105:<\/h3>\n<ul class=\"checklist-list\">\n<li data-icon=\"\u2713\">znam definicje: 'presja otoczenia&#8217;, 'g\u0119ba&#8217;, 'pupa&#8217;, 'upupienie&#8217;, 'forma&#8217;<\/li>\n<li data-icon=\"\u2713\">umiem wskaza\u0107 3\u20134 sceny z 'Ferdydurke&#8217; ilustruj\u0105ce presj\u0119 (lekcja, M\u0142odziakowie, dworek, pojedynek na miny)<\/li>\n<li data-icon=\"\u2713\">potrafi\u0119 opisa\u0107 role J\u00f3zia, Pimki, Mi\u0119tusa i Zuty w mechanizmie formy<\/li>\n<li data-icon=\"\u2713\">umiem por\u00f3wna\u0107 presj\u0119 w 'Ferdydurke&#8217; z 'Syzyfowymi pracami&#8217; i 'Lalk\u0105&#8217;<\/li>\n<li data-icon=\"\u2713\">potrafi\u0119 sformu\u0142owa\u0107 tez\u0119 i dwie mocne argumentacje z przyk\u0142adami<\/li>\n<li data-icon=\"\u2713\">znam kr\u00f3tkie cytaty-has\u0142a: 'g\u0119ba&#8217;, 'pupa&#8217;, 'upupienie&#8217; i ich sens<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"box-example\">\n<h3 class=\"box-legend\">\ud83c\udfaf Pytania z odpowiedziami:<button id=\"qa-toggle-all\" class=\"qa-toggle\" type=\"button\">Zwi\u0144\/rozwi\u0144 wszystkie<\/button><\/h3>\n<div class=\"qa-list\">\n<details class=\"qa-item\">\n<summary class=\"qa-summary\"><span class=\"qa-caret\">\u25b6<\/span>Na czym polega presja otoczenia w 'Ferdydurke&#8217;?<\/summary>\n<div class=\"qa-answer math-content\">Na wt\u0142aczaniu w role (&#8217;g\u0119by&#8217;, 'pupy&#8217;) przez szko\u0142\u0119, rodzin\u0119 i obyczaj; kszta\u0142tuje zachowania, emocje i to\u017csamo\u015b\u0107 bohater\u00f3w.<\/div>\n<\/details>\n<details class=\"qa-item\">\n<summary class=\"qa-summary\"><span class=\"qa-caret\">\u25b6<\/span>Jak\u0105 funkcj\u0119 pe\u0142ni szko\u0142a w powie\u015bci?<\/summary>\n<div class=\"qa-answer math-content\">Jest laboratorium formy: dyscyplinuje, o\u015bmiesza i 'upupia&#8217;, ucz\u0105c reagowania zgodnie z wzorcem zamiast samodzielnego my\u015blenia.<\/div>\n<\/details>\n<details class=\"qa-item\">\n<summary class=\"qa-summary\"><span class=\"qa-caret\">\u25b6<\/span>Czy bunt Mi\u0119tusa wyzwala z formy?<\/summary>\n<div class=\"qa-answer math-content\">Nie w pe\u0142ni. Demaskuje sztuczno\u015b\u0107, ale sam tworzy now\u0105 form\u0119 buntu; presja otoczenia tylko zmienia kszta\u0142t.<\/div>\n<\/details>\n<details class=\"qa-item\">\n<summary class=\"qa-summary\"><span class=\"qa-caret\">\u25b6<\/span>Jak kontekst 'Syzyfowych prac&#8217; i 'Lalki&#8217; poszerza temat?<\/summary>\n<div class=\"qa-answer math-content\">Pokazuje presj\u0119 instytucjonaln\u0105 (rusyfikacja) i klasow\u0105 (salony), potwierdzaj\u0105c, \u017ce to zjawisko wielowymiarowe i historycznie zmienne.<\/div>\n<\/details>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<section id=\"\" class=\"section\">\n<div class=\"box-important\">\n<h3 class=\"box-legend\">\ud83c\udfaf TL;DR &#8211; Kr\u00f3tkie streszczenie<\/h3>\n<p>'Ferdydurke&#8217; ukazuje, jak presja otoczenia tworzy g\u0119by i upupia cz\u0142owieka. Nie ma ucieczki od formy; mo\u017cna j\u0105 jedynie rozpoznawa\u0107 i rozgrywa\u0107. Konteksty (&#8217;Syzyfowe prace&#8217;, 'Lalka&#8217;) dowodz\u0105, \u017ce presja dzia\u0142a w szkole, klasie i obyczaju.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cz\u0142owiek wobec presji otoczenia w 'Ferdydurke&#8217;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[299,345,346,347],"class_list":["post-1014","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-polski","tag-analiza-lektury","tag-ferdydurke","tag-gombrowicz","tag-presja-otoczenia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1014"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1017,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions\/1017"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1014"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1014"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kierunekmatura.pl\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1014"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}